暑假来临，各种形式的培训班都极尽宣传之能事争抢生源，书法类的教学班也不止三五，因此，要想在群雄峰起时占得一席，同城攀比中抢得主动，必须把我们的书法课、书法班做出适合招生对象和家长心理需求的特色，让我们的教法不仅具有其它书法教学的共性，而且具备其它书法教学班不具备的个性。尤其是招生、宣传咨询阶段，不能把我们的“特色”张扬出去，就是忽视了根本，就是招生平平或者不够理想的症结。

 

要提炼张扬哪些特色呢？

 

一、我们的硬笔书法是写工整字的书法，突出一个“简”字。

传统书法的讲究颇多，什么起承结合，什么运、顿、停、收等等，学生学起来很不容易，练起来把握不住，见效也就较慢。我们的“意象书法”只求“意” 到，即心中有点轻重缓急的意念就行了，不求笔笔见锋，多数笔画近似于“直线” 来表达，这就降低了书法的难度，简化了训练程序，缩短了练好字的时间，突出一个“简”字，就能被更多的不为培养书法专家，只为让孩子把字写工整，好看一点的家长认可并选择。

 

二、我们的硬笔书法是趣味书法，突出一个“趣”字。

大家都知道练字是十分枯燥、单调的事情，好多人都觉得练字与练人修性是一码事也正说明练字是对人的耐性的严峻考验。可是，大多数没立志的孩子并不买“修性”的帐，因此，低段学生坚持练字并不多。我们的书法教学一改传统教法，变单调为活泼多样，变枯燥为生动有趣。把书写变成口诀，说起来顺口，记起来轻松，用起来自然。教材中或课堂上有书法趣味知识和名人名家故事，把课堂变得乐趣衡光，并且每天老师都拿出10%的时间的时间进行品格休养方面的教学，把书法教学与品格教育有机结合起来。学生练习时要播放《梅花三弄》《高山流水》《汉宫秋月》等名曲，创造高尚、清雅、平静、怡神的最佳氛围。在“趣” 字上的功夫会使每一个孩子更爱选择我们的班，更容易收获更好的效果。

 

三、我们的硬笔书法是实用书法，突出一个“快”字。

传统书法往往只求美观，不求速度，甚至讲究“十年磨一剑”，“快走没好走” ，这种理念基本不符合学生学练书法的意图，学生练书法首先是把“写快”作为仅次于“写好”的教学目标之一，从一开始就计时训练，限时训练，比好与比快两手一起抓，实现好与快同步到位。绝对避免在书法班时能写好，班一结束，到作业本上、卷面上一快就不会写、又写不好的现象出现。

 

四、我们的硬笔书法针对不同年龄设计学时学法，突出一个“实”字。

多数办书法班的要么年龄大小不一的学生放在一起教，要么虽然按年龄分开了，但教法却完全一样。而我们的书法班，分为3个年龄阶段：初、高中生为一个学段，速度较快学练18次课；小学3—6年级为一个学段，速度适中，学练20次课；小学1—2年级为一个学段，学练30次课，且分两个时段学完，前一阶段暑假连续学15次课，重点训练坐姿、执笔姿势和笔画、偏旁部首；后一阶段安排在9月学校开学以后，每周六学练一次，15次课几乎是半年多的时间，科学指导书写的姿势和方法技巧，非常适合低年级孩子的心理、生理成长发育的规律和特点。从学生的学习和年龄实际出发，“实”字当头，科学设计，想他所想，注重实效的做法一下子就抓住了学生家长的心，得到了广泛认可。

 

总之，激烈的竞争是挑战也是机遇，只有开动脑筋，做出特色，人无我有，人有我强，才能永远立于不败之地。我们的“意象书法”本身就具有“简、趣、快、实”的鲜明特点，我们的招生单位必须大力张扬这些特点，才能广开生源。