9月25日，师恩教育在滨州市成功召开第一届幼儿科学课程说明会。会上，唐安兴老师就与会园长与老师最关心的三个问题即“学习科学能给孩子的学习和成长带来什么好处”“趣味科学DIY这门课程内涵是什么”“幼儿科学课程到底怎么开展”做了精彩演讲。

        科学教育并不仅仅是让孩子被动的掌握科学知识，重要的是通过动手操作，帮助孩子主动的去获得科学知识、科学经验，培养孩子的兴趣和能力。幼儿科学教育的核心目标是要做到唐老师6年前提出的由“看科学”向“做科学”转变，具体讲要做到以下三个方面：

• 认知方面：要为幼儿提供丰富的、多样化的经验，帮助幼儿建构正确的科学知识
• 动作技能：学会动手、动脑、创造性地使用工具，掌握科学探究的方法，如观察、比较、分类、沟通、测量、推论、预测、记录等，培养幼儿的动手能力
• 情感态度：重在培养孩子的兴趣，培养孩子好奇、好问、好学、乐学、客观、审慎、坚毅、专注、独立、爱心、自信等

        而在能力培养方面，通过下面的图表反应出来

 

科学教育与多元智能对应图表

 

智 能 项 目	对 应 科 学 能 力
言语智能	听故事、表演故事、看图讲故事、能完整表达自己发现的实验现象和结果、分享成功喜悦
数理-逻辑智能	测量（目测、估算、使用工具）、预测、提出假设、推论、验证假设，在简单的化学类实验中能通过现象找到并运用规律
空间智能	准确辨识图片、材料，在视觉实验和组装材料过程中在脑海里顺利转换各种图片和实物材料
音乐智能	在声学中能掌握节奏以及声音的三大特质：响度、音高、音品
肢体-动作智能	熟练使用各种工具，完成各类操作，动作灵活，手眼协调
内省智能	在活动过程中能控制自己的情绪和行为，注意力集中，做事专注，自信，敢于表达自己的看法和感受
人际智能	有团队意识，能合作完成实验
自然观察智能	在声、光、电、磁、力、化学、生物、天文、地理各个领域，了解基本科学现象，能辨识物种并将其分类

 

 

         以下是会议图片

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