趣味科学DIY简介
这是一项由毕业于北京师范大学学前教育系的老师，在幼儿教育专家、科学教育工作者的支持、协助下，结合美国“动手做科学”（Hands-on Science）的科学理念与我国经典的“生活教育”理念，经过长期的探索、实践而构建的，专门针对4~7岁儿童心理特点、认知水平而研发的一套科学教育课程。
“趣味科学DIY”的教学理念早在2004年就已经在教学实践中应用，已经有数千名幼儿及小学一二年级儿童参加了“实验屋”等系列科学课程，获得了孩子们的喜爱和家长们的一致好评。目前北京市已有多所幼儿园及培训学校引入该课程。
趣味科学DIY实施目的
将幼儿园五大领域之”科学“及八大智能之”自然认知“规划实施
趣味科学实验课程设计与教学规划
※课程实施三大目标：
v通过孩子操作每一个实验提高他们的动手能力
v通过科技小制作学会安全地、创造性地使用工具和废旧材料
v掌握科学方法、培养科学精神、丰富科学知识
※ 课程设计三大因素：
v材料因素---为孩子提供丰富、适宜的操作材料，培养探究精神
包括：教师提供的实验材料和自己搜集的废旧材料
v可操作性---设计的实验要达到挑战性和可操作性之间平衡
让孩子从传统的“看科学”转向亲手“做科学”
v持续发展---为孩子以后进行发明创造打下坚实的基础
儿童创造力发展包括：学会使用工具――掌握基本知识――独立制作――创造发明
※ 课程教学五大要点：
v科学故事导入v实验工具准备v实验过程讲解v亲自动手操作v活动心得分享
※课程设计与教学方式五大转化
v儿童化 v生活化 v趣味化 v故事化 v卡通化
趣味科学DIY上课方式
1. 本课程适合4～7岁儿童，即幼儿园中班、大班、学前班、小学一年级儿童。
2. 在幼儿园、学校内部，可按年龄段分班；社会招生可混龄编班。
3. 设计每学期教学计划表，依据教学计划上课。
4. 每周一次课，一次课1～1.5小时。寒暑假班可以每天连续上课，可由家长陪同。
5. 每个班20～30人。主课老师一名，配课老师一名或多名。幼儿园、学校内部，配课老师可由他们带 班 老师或生活老师担任。
6. 每节课以三段式上课，即将课程分为三个阶段
依內容分配：
第一阶段为导入，通过故事或科学现象引发思考
第二阶段为操作，包含假设、验证、总结三个步骤
第三阶段为记录和经验分享
7. 用通俗易懂的比喻简单的阐述科学原理。
8. 上课以互动、活力、安全、创造为原则。
9. 每期课程以总部教学计划为准，力求不断更新。
教学内容
1. 涵盖了物理、化学、天文、地理、生物等方面的科学实验和科技小制作；
2. 所选的科学实验都经过了科研机构及专家的论证；
3. 孩子亲自动手操作，即对孩子有足够的吸引力，也有足够的挑战性；
教学特色
n 从“看科学”到“做科学”，让孩子充分享受动手的乐趣；
n 从“学会创造性使用工具”到“发明创造”，培养孩子终身受益的能力；
n 专门为孩子设计的科学实验工具箱；
n 实验材料更便宜，更易得，成本更低；
n 针对幼儿园、小学学前班的孩子特别设计；
n 更多的创新性实验设计、实验记录单及科技小制作；
