安全动手玩科学 培养小小科学家
引领中国幼儿科学教育 幼儿园最新特色课程
北师大幼儿园一线教学 历经五年的实践成果
北京五十多家园所开展 幼儿乐学且家长欢迎
《趣味科学DIY》课程
项目介绍书
关于 “幼儿科学实验” 课程的背景
科技创新是社会发展的动力！不能创造历史，必将被历史抛弃。创新能力是新世纪人才的基本能力之一，而幼儿阶段的科学启蒙是培养幼儿创新能力的关键课程！
《幼儿教育指导纲要（试行）》也指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。”
2004年9月起，上海市各幼儿园全面实施新课程，积极投入教育改革的行列，开始了实施新课程、使用新教材的尝试，并提出了“科技启蒙教育与幼儿园新课程融合实施”的观点。
新课程提出幼儿园科技启蒙教育的目标是培养幼儿爱科学的情感和态度及主动性、自主性、坚持性等良好的学习品质；帮助幼儿获取有关周围的科学知识，形成感性水平上的初级概念；引导幼儿学习探索周围科技知识的方法，发展幼儿对周围科学现象和科技产品的好奇心，激发幼儿探索和学习科技知识的兴趣等。可见，两者都体现了幼儿创新能力启蒙的培养。
新课程提出幼儿科技教育活动设计原则是“动”、“趣”、“作”、“渗”。“动”即主动性原则；“趣”即趣味性原则；“作”即可操作性原则；“渗”即渗透性原则，是指幼儿科技教育要渗透于幼儿园各领域及一日活动中，形成一个多渠道实施科技教育的体系。新课程强调：幼儿依据兴趣、经验和需要，在与环境的交互作用中自主产生活动；幼儿园课程游戏化；注重活动的过程体验；幼儿园课程指向幼儿园的一日活动等这些都体现了科技教育活动设计的主动性、趣味性、渗透性、可操作性等原则。
针对幼儿的素质教育特色课程日益受到幼教专家、学者及幼儿园等学前教育机构的关注与重视，而且正在主导、影响未来幼儿教育的教学和重心发展方向，“趣味科学DIY” 就是其中最受园所欢迎的课程之一。